Identificación de problemas en la comunidad

Diana Karen Guzmán
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza cómo se puede contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, y argumenta la importancia de que las personas actuemos con resposabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

educación ambiental.


Sesión 1: Identificación de problemas en la comunidad
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Que los alumnos identifiquen los problemas ambientales en su comunidad y los relacionen con la importancia de cuidar los ecosistemas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.

    • Planteamiento del problema: ¿Cuáles son los problemas ambientales que observan en su comunidad?

    • Breve conversación sobre los problemas ambientales que podrían presentarse en la comunidad.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Formación de grupos de trabajo (5 minutos): los alumnos se agrupan en equipos de 4 o 5 integrantes.

    • Investigación en grupo (15 minutos): cada equipo realiza una investigación sobre los problemas ambientales presentes en su comunidad. Pueden utilizar recursos como libros, internet o entrevistas a personas cercanas.

    • Organización de la información (5 minutos): los equipos organizan la información recopilada y la plasman en un cartel o presentación digital.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Exposición de los trabajos (5 minutos): cada equipo presenta brevemente los problemas ambientales que identificaron en su comunidad y cómo creen que afectan a los ecosistemas.

    • Reflexión final (5 minutos): se invita a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de cuidar los ecosistemas y cómo pueden contribuir a la regeneración y preservación de los mismos.




Instrumento de evaluación formativa 1:



  • Rúbrica para evaluar la participación en la investigación y organización de la información.
    Criterios de evaluación:

  • Participación activa