Introducción al tema de multiplicación y división

Martínez Rodríguez Estefana
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Comprender la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Resolver situaciones problemáticas relacionadas con multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos sobre multiplicación y división.

    • Presentar la problemática de la tiendita escolar: ¿Cuántas golosinas se necesitan para hacer bolsitas de regalo para una fiesta? ¿Cuántas bolsitas se pueden hacer si tenemos una cantidad determinada de golosinas?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizar una actividad de indagación: repartir diferentes cantidades de golosinas entre los alumnos y pedirles que encuentren todas las formas posibles de hacer bolsitas de regalo.

    • Observar y analizar las estrategias utilizadas por los alumnos para resolver la problemática.

    • Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos sobre las estrategias utilizadas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexionar en grupo sobre las estrategias más eficientes para resolver la problemática.

    • Destacar la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.

    • Plantear retos a los alumnos para la próxima sesión, como resolver situaciones problemáticas más complejas relacionadas con la tiendita escolar.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación del trabajo en grupo: Registrar las estrategias utilizadas por los alumnos y su participación en la discusión.

  2. Registro de la resolución de situaciones problemáticas: Evaluar la capacidad de los alumnos para re