Introducción al concepto de números mayores y menores

Karen Cutz
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza los símbolos “<”, “>” o “=” para comparar u ordenar dos números.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Sesión 1: Introducción al concepto de números mayores y menores
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y comparar números utilizando los símbolos “<”, “>” o “=”.
Tiempo estimado: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Realizar una actividad de motivación en la que los alumnos observen diferentes objetos (por ejemplo, lápices de colores) y los ordenen de menor a mayor cantidad.

    • Preguntar a los alumnos si pueden identificar cuál es la cantidad mayor y cuál es la cantidad menor.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizar una explicación sobre los conceptos de números mayores y menores. Utilizar ejemplos prácticos con números pequeños (por ejemplo, comparar el número de dedos en una mano con el número de dedos en la otra mano).

    • Mostrar a los alumnos cómo utilizar los símbolos “<”, “>” o “=” para comparar números.

    • Realizar ejercicios en el pizarrón en los que los alumnos deban comparar y ordenar números utilizando los símbolos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una actividad de cierre en la que los alumnos trabajen en parejas y creen tarjetas con números. Luego, deberán comparar sus tarjetas y utilizar los símbolos “<”, “>” o “=” para ordenarlas según su tamaño.

    • Hacer una breve reflexión sobre lo aprendido en la clase y recordar a los alumnos que utilizarán estos conocimientos en la siguiente sesión.




Sesión 2: Aplicación de los conocimientos sobre números mayores y menores
Objetivo: Los alumnos serán capaces de aplicar los conceptos de números mayores y menores en diferentes contextos.
Tiempo estimado: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)

    • Repasar brevemente lo aprendido