Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

aprendizaje constructivista, fomentando la participación activa de los estudiantes y el trabajo en equipo.

Sesión 1:
Objetivo: Introducir el concepto de textos discontinuos y sus características.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar a los alumnos el problema: "¿Qué es un texto discontinuo? ¿Alguien sabe qué significa este término?"
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.
   
   
   • Registrar las respuestas en el pizarrón.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Explicar brevemente qué es un texto discontinuo y ejemplificarlo con diferentes tipos de textos discontinuos, como tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.
   
   
   • Mostrar ejemplos visuales de cada tipo de texto discontinuo y analizar sus características principales.
   
   
   • Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen las características de diferentes textos discontinuos.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Hacer una síntesis de lo aprendido en la sesión y reforzar la importancia de comprender y producir textos discontinuos.
   
   
   • Plantear una pregunta retadora para motivar a los alumnos a seguir explorando el tema.
   
   
   
   

Sesión 2:
Objetivo: Reconocer las funciones de los textos discontinuos y su utilidad en la organización de información.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Retomar la pregunta retadora planteada al final de la sesión anterior y promover una breve discusión en grupo.
   
   
   • Registrar las ideas principales en el pizarrón.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar diferentes situaciones en las que se utilicen textos discontinuos, como la organización de datos estadísticos, la representación de eventos