La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

educación inclusiva, teniendo en cuenta diferentes estilos de aprendizaje, necesidades especiales y promoviendo la participación activa de todos los alumnos.

Sesión 1:
Inicio (10 minutos):

• Saludo y presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.


• Actividad motivadora: Mostrar imágenes y preguntar a los alumnos qué información pueden inferir sobre la esclavitud en América.

Desarrollo (30 minutos):

• Explicación del concepto de esclavitud y su relación con la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.


• Presentación de información histórica sobre las causas que llevaron a la intensificación del tráfico de esclavos y al uso del trabajo de éstos en los territorios colonizados de América.


• Realización de una lluvia de ideas sobre las posibles consecuencias sociales, políticas y económicas de la esclavitud en América.

Cierre (10 minutos):

• Realización de una actividad grupal: Organizar a los alumnos en grupos y pedirles que elaboren una lista de preguntas sobre el tema y las compartan con el resto de la clase.


• Reflexión final: Preguntar a los alumnos qué han aprendido en la sesión y qué dudas o inquietudes tienen.

Sesión 2:
Inicio (10 minutos):

• Retroalimentación de la sesión anterior: Responder a las preguntas planteadas por los alumnos en la sesión anterior.


• Actividad motivadora: Proyección de un cortometraje o lectura de un texto que aborde el tema de la esclavitud en América.

Desarrollo (30 minutos):

• Trabajo en grupos: Asignar a cada grupo una causa específica que llevó a la intensificación del tráfico de esclavos y al uso del trabajo de éstos en los territorios colonizados de América.


• Investigación