Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

Enfoque de enseñanza inclusiva y adaptaciones curriculares para la diversidad.

Planeación de clase:

Tema: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Objetivo: Reconocer los valores estéticos y creativos de las manifestaciones artísticas realizadas por personas con alguna discapacidad, para fomentar la inclusión.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema interdisciplinar a atender: El impacto de las emociones en la vida saludable.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos al final de la planeación.

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por manifestaciones artísticas.


• Presentar el tema de la clase y explicar la importancia de reconocer y valorar las manifestaciones artísticas realizadas por personas con discapacidad.


• Realizar una dinámica de presentación en la cual los alumnos compartan sus experiencias o conocimientos previos relacionados con el tema.

Desarrollo:

• Presentar ejemplos de manifestaciones artísticas realizadas por personas con discapacidad, como pinturas, esculturas, música, danza, etc.


• Promover la reflexión y el diálogo en torno a la importancia de la inclusión y el respeto a las capacidades artísticas de todas las personas.


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos experimenten la comunicación a través de sistemas alternativos y aumentativos, como el lenguaje de señas o pictogramas.

Cierre:

• Realizar una reflexión grupal sobre los valores estéticos y creativos presentes en las manifestaciones artísticas