Introducción a los números y conteo hasta 5

lizeth Flores
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Sesión 1: Introducción a los números y conteo hasta 5


Objetivo: Que los alumnos sean capaces de contar, ordenar y representar la cantidad de elementos de una colección hasta 5.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Comenzar la sesión mostrando a los alumnos una colección de objetos cotidianos, como lápices, pelotas, etc. Preguntarles cuántos objetos ven y registrar sus respuestas en el pizarrón. Luego, pedirles que cuenten los objetos de manera individual y en voz alta.



  2. Desarrollo (30 minutos): Dividir a los alumnos en parejas y entregarles tarjetas con números del 1 al 5. Pedirles que cuenten la cantidad de objetos en la colección y coloquen la tarjeta con el número correspondiente junto a ella. Luego, realizar una actividad en la que los alumnos ordenen las tarjetas de números en forma ascendente y descendente.



  3. Cierre (5 minutos): Realizar una actividad de cierre en la que los alumnos dibujen la cantidad de objetos que hay en una colección y escriban el número correspondiente debajo de cada dibujo.




Sesión 2: Conteo hasta 10 y representación de diferentes formas


Objetivo: Que los alumnos sean capaces de contar, ordenar y representar la cantidad de elementos de una colección hasta 10.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Mostrar a los alumnos una colección de objetos y preguntarles cuántos objetos ven. Registrar sus respuestas en el pizarrón. Luego, pedirles que cuenten los objetos de manera individual y en voz alta.



  2. Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad en la que los alumnos cuenten la cantidad de objetos en diferentes colecciones hasta 10. Luego, pedirles que representen la cantidad de objetos de tre