Cuerpos geométricos y sus características - Prismas rectos

Yoselin Beltran
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las características de distintos prismas rectos (números de vértices y aristas, número y formas de caras); reconoce los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencia y considerar la diversidad de los alumnos.


Tema: Cuerpos geométricos y sus características - Prismas rectos
Nivel: Primaria 4º


Objetivos:



  • Reconocer y describir las características de distintos prismas rectos (números de vértices y aristas, número y formas de caras)

  • Reconocer los desarrollos planos que permiten construir prismas rectos, en particular el cubo


Competencias a desarrollar:



  • Competencia matemática: Resolver problemas de geometría y medidas.

  • Competencia de aprender a aprender: Reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje y utilizar estrategias para organizar y planificar el trabajo.

  • Competencia de autonomía e iniciativa personal: Tomar decisiones y asumir responsabilidades en el proceso de aprendizaje.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Inicio:



  1. Presentar a los alumnos el problema interdisciplinar: cómo expresar resultados de medición y reparto usando fracciones.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las dificultades que tienen al expresar resultados de medición y reparto.


Desarrollo:



  1. Introducir el tema de los cuerpos geométricos y sus características.

  2. Presentar distintos prismas rectos y sus características.

  3. Mostrar a los alumnos los desarrollos planos de los prismas rectos.

  4. Centrar la atención en el cubo y su desarrollo plano.

  5. Realizar ejemplos prácticos de cómo construir un cubo a partir de su desarrollo plano.


Cierre:



  1. Realizar una actividad de reflexión individual sobre lo aprendido en la sesión.

  2. Pedir a los alumnos que compartan sus reflexiones en pequeños grupos.

  3. Realizar una puesta en común de las reflexiones y conclusiones del grupo.


Sesión 2 (45 minutos):


Inicio:



  1. Recordar el prob