Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema y análisis de textos expositivos

Objetivo de la sesión: Establecer el concepto de texto expositivo y familiarizar a los alumnos con los diferentes tipos de estructuras que pueden presentar.

Actividades:

1. Presentación del objetivo de la sesión y del proyecto comunitario.


2. Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de textos expositivos que aborden los temas de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.


3. Discusión en grupo: Los alumnos analizarán en parejas o pequeños grupos los ejemplos de textos expositivos y identificarán la estructura de cada uno y las características de cada tipo.


4. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones y se realizará una lluvia de ideas en el pizarrón para construir en conjunto una definición de texto expositivo y las diferentes estructuras.


5. Ejercicio de práctica: Los alumnos completarán una actividad donde deberán identificar el tipo de estructura de diferentes fragmentos de textos expositivos.

Sesión 2 (45 minutos): Producción de textos expositivos

Objetivo de la sesión: Aplicar los conocimientos adquiridos en la sesión anterior para producir textos expositivos relacionados con el tema del proyecto comunitario.

Actividades:

1. Recordatorio del objetivo de la sesión anterior y del proyecto comunitario.


2. Explicación de las características y estructuras de los textos expositivos que se utilizarán para la realización de la revista.


3. De manera individual o en parejas, los alumnos elegirán un tema relacionado con la relevancia de la biblioteca escolar y las próximas generaciones.