Introducción a la noción de número y sentido numérico

Yazmín Juárez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva y diversidad para atender las necesidades de todos los alumnos.


Sesión 1: Introducción a la noción de número y sentido numérico


Objetivo: Que los alumnos cuenten, ordenen, representen y interpreten la cantidad de elementos de una colección hasta el número 30.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan números y la importancia de estos en su vida diaria.

  2. Presentar una colección de objetos (por ejemplo, fichas o monedas) y pedir a los alumnos que cuenten la cantidad de elementos que hay.

  3. Realizar actividades de asociación, en las que los alumnos ordenen la colección de menor a mayor, tomando en cuenta la cantidad de elementos.

  4. Mostrar diferentes representaciones de la cantidad de elementos, como gráficos, dibujos o números escritos, y pedir a los alumnos que los interpreten.

  5. Realizar actividades de lectura y escritura de números hasta el 30, utilizando tarjetas con números escritos y pidiendo a los alumnos que los identifiquen y los escriban.


Sesión 2: Ampliación de la noción de número y sentido numérico


Objetivo: Que los alumnos cuenten, ordenen, representen y interpreten la cantidad de elementos de una colección hasta el número 50.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando lo aprendido en la sesión anterior y preguntando a los alumnos sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan números mayores a 30.

  2. Presentar una nueva colección de objetos y pedir a los alumnos que cuenten la cantidad de elementos que hay, pero esta vez hasta el número 50.

  3. Realizar actividades de asociación y ordenamiento, utilizando números hasta el 50.

  4. Mostrar diferentes represent