Exploración de los números en el entorno cercano.

Paula Ramirez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas, socioemocionales y motrices.


Sesión 1:
Tema: Exploración de los números en el entorno cercano.
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán y explorarán los números en su entorno cercano, utilizando diferentes materiales y situaciones.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y organización de los alumnos en un círculo.

    • Presentación del objetivo de la sesión.

    • Dinámica de calentamiento para activar el cuerpo y la mente.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de diferentes situaciones y objetos (ejemplo: cajas de jugo, paquetes de galletas, juguetes, etc.).

    • Los alumnos deberán identificar y contar los números presentes en cada situación.

    • Uso de materiales manipulativos (bloques, fichas, etc.) para explorar y representar los números encontrados.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión en grupo sobre lo aprendido.

    • Repaso de los números identificados y contados en cada situación.

    • Asignación de una tarea para la próxima sesión.




Sesión 2:
Tema: Resolución de problemas numéricos.
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos aprenderán a plantear y resolver problemas numéricos utilizando diferentes estrategias.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso del objetivo de la sesión anterior.

    • Dinámica de activación mental relacionada con los números.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de problemas numéricos simples y cercanos a la realidad de los alumnos.

    • Los alumnos, en parejas o pequeños grupos, plantearán diferentes estrategias para resolver los problemas.

    • Uso de materiales manipulativos y dibujos para representar las estrategi