Espacios que proveen seguridad y sostén afectivo para aprender de la comunidad con interés y creatividad.

Plan de clase

educación inclusiva y considerar la diversidad de los alumnos.

Sesión 1:
Objetivo: Los alumnos identificarán los espacios físicos de su comunidad que les proveen seguridad y sostén afectivo para aprender de manera creativa.

Actividades:

1. Introducción: Iniciar la clase con una conversación sobre la importancia de sentirse seguros y protegidos en los espacios que nos rodean.


2. Actividad de exploración: Llevar a los alumnos a dar un paseo por la comunidad. Durante el paseo, los alumnos deberán observar y señalar los lugares que les generan seguridad y sostén afectivo.


3. Registro de observaciones: En parejas o grupos pequeños, los alumnos deberán anotar las observaciones sobre los espacios identificados y las razones por las cuales les generan seguridad y sostén afectivo.


4. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus observaciones y razones con el resto de la clase, fomentando la participación de todos los alumnos.

Sesión 2:
Objetivo: Los alumnos utilizarán su creatividad para explorar y experimentar de manera segura en el espacio físico de su comunidad.

Actividades:

1. Reflexión: Iniciar la clase recordando las observaciones sobre los espacios seguros y sostén afectivo de la comunidad.


2. Actividad artística: Cada alumno recibirá una hoja en blanco y materiales para dibujar o pintar. Deberán representar de manera creativa uno de los espacios identificados, destacando cómo se sienten seguros y protegidos en ese lugar.


3. Exposición y explicación: Los alumnos compartirán sus dibujos con el resto de la clase, explicando lo que representaron y por qué se sienten seguros en ese espacio.


4. Evaluación formativa: El docente observará y tomará nota de la participación y crea