Introducción al porcentaje y su representación simbólica

ANDRES MONTES
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas de porcentajes en diversas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

competencia matemática y promover el pensamiento crítico y la resolución de problemas.


Sesión 1: Introducción al porcentaje y su representación simbólica
Inicio:



  • Presentación del tema: "El porcentaje en nuestra vida diaria"

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utiliza el concepto de porcentaje.

  • Mostrar ejemplos visuales de porcentajes en diferentes contextos (descuentos en tiendas, tasas de interés, estadísticas, etc.)
    Desarrollo:

  • Explicación del concepto de porcentaje y su relación con las fracciones y los decimales.

  • En grupos, los alumnos investigarán sobre el origen y la historia del símbolo de porcentaje (%).

  • Realizar ejercicios prácticos de conversión entre fracciones, decimales y porcentajes.
    Cierre:

  • Realizar una actividad en la que los alumnos apliquen lo aprendido para calcular porcentajes en situaciones cotidianas.

  • Reflexionar sobre la importancia del porcentaje en diferentes ámbitos de la vida.

  • Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar y recopilar ejemplos de porcentajes en diferentes medios (periódicos, revistas, publicidad, etc.)


Sesión 2: Cálculo de porcentajes
Inicio:



  • Revisar las tareas asignadas en la sesión anterior, compartiendo ejemplos encontrados.

  • Realizar un juego de preguntas y respuestas para repasar lo aprendido en la sesión anterior.
    Desarrollo:

  • Explicar diferentes métodos para calcular el tanto por ciento de una cantidad determinada.

  • Realizar ejercicios prácticos de cálculo de porcentajes utilizando diferentes métodos.

  • Resolver problemas que involucren el cálculo de porcentajes en situaciones reales.
    Cierre:

  • Realizar una actividad en la que los alumnos apliquen lo apren