Introducción a las capacidades y habilidades motrices

Marisol Morales
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades y habilidades motrices
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza patrones básicos de movimiento ante situaciones que implican explorar los diferentes espacios, el tiempo y los objetos, para favorecer el conocimiento de sí.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

aprendizaje inclusivo y respetuoso de la diversidad.


Sesión 1: Introducción a las capacidades y habilidades motrices (10 minutos)



  • Presentación del tema: Capacidades y habilidades motrices. Explicar que se refiere a las diferentes habilidades y destrezas que tenemos para movernos y realizar actividades físicas.

  • Motivación: Mostrar imágenes o videos de niños realizando diversas actividades físicas y deportivas.

  • Pregunta orientadora: ¿Qué actividades físicas te gusta hacer? ¿Cuáles son tus movimientos favoritos?


Sesión 2: Exploración de los diferentes espacios (15 minutos)



  • Actividad de exploración: Colocar diferentes objetos en el aula y pedir a los alumnos que los exploren moviéndose por el espacio. Por ejemplo, pueden saltar por aros, gatear debajo de una soga, caminar sobre una línea dibujada en el suelo, etc.

  • Reflexión: Preguntar a los alumnos qué movimientos hicieron y qué sintieron al realizar la actividad.


Sesión 3: Exploración del tiempo (15 minutos)



  • Actividad de exploración: Colocar música con diferentes ritmos y pedir a los alumnos que se muevan de acuerdo al ritmo de la música. Por ejemplo, pueden saltar al compás de una canción rápida, caminar al ritmo de una canción lenta, etc.

  • Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al moverse al ritmo de la música y si les resultó fácil o difícil seguir el ritmo.


Sesión 4: Exploración de los objetos (15 minutos)



  • Actividad de exploración: Colocar diferentes objetos manipulables en el aula (pelotas, cuerdas, conos, etc.) y pedir a los alumnos que los utilicen para realizar diferentes movimientos. Por ejemplo, pueden lanzar la pelota, saltar sobre los conos, etc.

  • Reflexión: Preguntar a los alumn