Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.

Guadalupe GARZA
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa de manera directa o en diversos medios, la trayectoria (recta, curva o circular) y rapidez (rápido o lento) de diferentes animales al desplazarse, como: mariposas, zopilotes, colibríes, hormigas, delfines, serpientes, entre otros, y registra sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

ciencias naturales.


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.

  • Actividad inicial: Mostrar imágenes de diferentes animales desplazándose y preguntar a los alumnos si conocen el nombre de los animales y cómo se desplazan.

  • Conversación guiada: Introducir el concepto de trayectoria y rapidez del movimiento. Explicar que la trayectoria puede ser recta, curva o circular, y que la rapidez puede ser rápida o lenta.

  • Observación de videos: Mostrar videos cortos de diferentes animales en movimiento y pedir a los estudiantes que observen y analicen su trayectoria y rapidez.

  • Registro de conclusiones: Los alumnos tomarán notas sobre las conclusiones obtenidas de la observación de los videos.


Sesión 2:



  • Repaso del tema anterior: Recordar los conceptos de trayectoria y rapidez del movimiento.

  • Actividad práctica: Realizar una actividad de movimiento en el aula, donde los alumnos se desplacen siguiendo diferentes trayectorias (rectas, curvas o circulares) y modificando su rapidez (rápido o lento).

  • Discusión y reflexión: En grupo, analizar y discutir las experiencias de movimiento realizadas y su relación con los conceptos de trayectoria y rapidez.

  • Registro de conclusiones: Los alumnos registrarán sus conclusiones de la actividad práctica y la discusión en grupo.


Sesión 3:



  • Introducción al problema: Presentación del problema "No logran identificar las características del movimiento". Preguntar a los estudiantes si han tenido dificultades para identificar las características del movimiento y qué desafíos encuentran al hacerlo.

  • Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con diferen