Medición y cálculo en diferentes contextos

LORENA HAYDEE MAXIMO
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición y cálculo en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del sistema inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

competencia y promover el trabajo colaborativo.


Planeación de clase: Medición y cálculo en diferentes contextos


Sesión 1
Inicio:



  • Presentar el problema: "¿Cómo podemos hacer conversiones entre diferentes unidades de medida y resolver problemas que involucren estas conversiones?"

  • Realizar una lluvia de ideas con la clase sobre las unidades de medida que conocen y sus equivalencias.

  • Mostrar ejemplos de situaciones cotidianas en las que se requiere hacer conversiones y resolver problemas de medición.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

  • Proporcionar a cada grupo distintos problemas relacionados con conversiones de unidades de medida.

  • Los alumnos deberán trabajar en equipo para resolver los problemas, discutiendo entre ellos y aplicando las estrategias de solución que conozcan.

  • El profesor estará apoyando a los grupos, brindando orientación y aclarando dudas.


Cierre:



  • Cada grupo deberá compartir con el resto de la clase uno de los problemas que resolvieron y cómo llegaron a la solución.

  • El profesor realizará una retroalimentación generalizando los conceptos y estrategias utilizadas.

  • Se plantea la siguiente pregunta para que los alumnos reflexionen: "¿Por qué es importante poder realizar conversiones de unidades de medida en diferentes contextos?"


Sesión 2
Inicio:



  • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y la importancia de las conversiones de unidades de medida.

  • Plantear el problema: "¿Cómo podemos utilizar las operaciones básicas para resolver problemas de medición?"

  • Mostrar ejemplos de problemas en los que se requiere realizar operaciones básicas al resolver conversiones de unidades.


Desarrollo:



  • Los