Estudio de los números - Sucesión numérica hasta 20

Adamaris Meza
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Sesión 1:
Tema: Estudio de los números - Sucesión numérica hasta 20


Objetivo: Expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, hasta el número 20, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Realizar una ronda de preguntas para conocer los números que los alumnos ya conocen y si saben contar hasta 20 en su lengua materna.

  • Comentar la importancia de aprender a contar y asociar los números con las cantidades.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentar una tabla con la sucesión numérica del 1 al 20 en español.

  • Pedir a los alumnos que repitan los números y su significado en su lengua materna.

  • Dividir a los alumnos en parejas y asignarles una tarjeta con un número.

  • Pedir a cada pareja que empiece a contar desde el número de su tarjeta, de manera ascendente y descendente.

  • Observar y corregir las dificultades individuales para asociar número y cantidad.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Pedir a algunos alumnos que compartan la experiencia y expresen oralmente la sucesión numérica hasta 20 en su lengua materna.

  • Reflexionar sobre la importancia de asociar los números con las cantidades.


Sesión 2:
Tema: Estudio de los números - Sucesión numérica hasta 40


Objetivo: Expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, hasta el número 40, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior, recordando la sucesión numérica hasta 20.

  • Preguntar si alguien recuerda cómo se forman los números del 21 al 29.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentar u