Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Secuencia didáctica:
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Sesión 1:
Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos.

Actividades:

1. Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre qué entienden por textos discontinuos y para qué pueden servir.


2. Presentar diversos ejemplos de textos discontinuos, como esquemas de partes de seres vivos y objetos, y explicar sus características y funciones.


3. Realizar una actividad en la que los alumnos, de manera individual, completen un esquema de partes de un ser vivo o objeto previamente proporcionado.


4. Realizar una puesta en común para exponer los esquemas elaborados por los alumnos y analizar las similitudes y diferencias entre ellos.


5. Reflexión final sobre la importancia de los textos discontinuos para organizar información y facilitar la comprensión.

Sesión 2:
Objetivo: Identificar características y funciones de la programación y/o calendarización de actividades.

Actividades:

1. Retomar la reflexión final de la sesión anterior y vincularla con la programación y/o calendarización de actividades.


2. Presentar ejemplos de programaciones y/o calendarios y explicar sus características y funciones.


3. Realizar una actividad en la que los alumnos, en parejas, elaboren un calendario semanal de actividades escolares.


4. Realizar una puesta en común para que los alumnos compartan sus calendarios y analicen las similitudes y diferencias entre ellos.


5. Reflexión final sobre la importancia de la programación y/o calendarización de actividades para organizar el tiempo y cumplir objetivos.

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