Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Josué Trujillo
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
aprendizaje significativo y promover la participación activa de los estudiantes.
Sesión 1:
Inicio:
- Saludo y motivación: Se les dará la bienvenida a los estudiantes y se les explicará que trabajarán en el tema de las propiedades extensivas e intensivas en la química. Se les explicará la importancia de este tema en la identificación de sustancias y materiales de uso común.
- Conexión con el problema: Se les preguntará a los estudiantes si creen que las propiedades extensivas e intensivas pueden estar relacionadas con situaciones de Bullying. Se les invitará a reflexionar sobre cómo el conocimiento de estas propiedades puede ayudar a evitar conflictos en la comunidad escolar.
Desarrollo:
- Investigación guiada: Se les proporcionará a los estudiantes diferentes materiales y sustancias, como agua, papel, hierro, etc. Se les pedirá que observen y analicen las características de cada uno de ellos, teniendo en cuenta las propiedades extensivas e intensivas. Se les animará a formular hipótesis sobre cómo pueden diferenciar estas propiedades en los diferentes materiales y sustancias.
- Experimentación: Los estudiantes realizarán diferentes experimentos para probar sus hipótesis. Por ejemplo, podrían comparar la masa de diferentes objetos, medir el volumen de diferentes líquidos, etc. Se les animará a registrar los resultados de sus experimentos y a realizar análisis y conclusiones basadas en ellos.
Cierre:
- Puesta en común: Se les pedirá a los estudiantes que compartan sus conclusiones con el resto del grupo. Se les animará a explicar cómo las propiedades extensivas e intensivas les ayudaron a diferenciar las sustancias y materiales de uso común.
- Reflexión sobre el problema