Introducción a las etapas del desarrollo humano

Angelik Moon
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Etapas del desarrollo humano: proceso de reproducción y prevención de infecciones de transmisión sexual (ITS) y embarazos en adolescentes, en el marco de la salud sexual y reproductiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe a la infancia, adolescencia, madurez y vejez como parte del desarrollo humano, así como las características, necesidades, responsabilidades, formas de pensar y cuidados generales en cada una de ellas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

educación integral en salud y enfoque de género.


Sesión 1: Introducción a las etapas del desarrollo humano
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes describirán las etapas del desarrollo humano y reconocerán las características, necesidades, responsabilidades, formas de pensar y cuidados generales en cada una de ellas.


Recursos:



  • Pizarra o papelógrafo

  • Marcadores o tizas de colores

  • Tarjetas con las palabras infancia, adolescencia, madurez y vejez

  • Imágenes o fotos que representen cada etapa del desarrollo humano

  • Hojas de papel y lápices para los estudiantes


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo y presentación de la temática.

  • Pregunta guía: ¿Qué saben ustedes sobre las diferentes etapas del desarrollo humano?



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Explicar brevemente cada una de las etapas del desarrollo humano: infancia, adolescencia, madurez y vejez. Mencionar las características, necesidades, responsabilidades, formas de pensar y cuidados generales en cada una de ellas.

  • Mostrar imágenes o fotos representativas de cada etapa y pedir a los estudiantes que las observen y comenten qué características pueden identificar en ellas.

  • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra o papelógrafo, donde los estudiantes mencionen las características de cada etapa que hayan identificado en las imágenes.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Realizar una actividad práctica donde los estudiantes formen grupos y reciban tarjetas con las palabras infancia, adolescencia, madurez y vejez. Deberán organizar las tarjetas en orden cronológico y escribir al menos una característica de cada etapa.

  • Compartir en plenaria las respuestas de cada grupo y resaltar la impor