Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y permeabilidad y su aplicación en la satisfacción de necesidades; caracterización de los gases con base en sus propiedades.

MARIA RODRIGUEZ
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y permeabilidad y su aplicación en la satisfacción de necesidades; caracterización de los gases con base en sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona las propiedades de dureza, flexibilidad y permeabilidad de los materiales con su uso, para la satisfacción de algunas necesidades; toma decisiones sobre cuál es el más adecuado y de las consecuencias de su uso excesivo para el medio ambiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Relacionar las propiedades de dureza, flexibilidad y permeabilidad de los materiales con su uso, para la satisfacción de algunas necesidades; tomar decisiones sobre cuál es el más adecuado y de las consecuencias de su uso excesivo para el medio ambiente.


Actividades:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar el tema y los conceptos de dureza, flexibilidad y permeabilidad.

    • Explorar con los alumnos qué saben sobre estos conceptos y cómo se relacionan con los materiales.



  2. Experimento (20 minutos):



    • Proveer a los alumnos con diferentes materiales (por ejemplo: piedra, goma, papel, metal, plástico, tela).

    • Pedir a los alumnos que realicen pruebas de dureza, flexibilidad y permeabilidad con cada material.

    • Observar y registrar los resultados de las pruebas.

    • Guiar a los alumnos para que relacionen los resultados de las pruebas con las propiedades de los materiales.



  3. Aplicación y discusión (15 minutos):



    • Plantear diferentes situaciones en las que se requiere un material con ciertas propiedades (por ejemplo: construcción de una casa, fabricación de un juguete, embalaje de alimentos).

    • Pedir a los alumnos que analicen los resultados de las pruebas y tomen decisiones sobre qué material sería el más adecuado para cada situación.

    • Discutir en grupo las decisiones tomadas y las consecuencias de utilizar un material inapropiado o en exceso para el medio ambiente.




Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Reconocer las características y formas de los materiales.


Actividades:



  1. Recordatorio (5 minutos):

    • Repasar brevemente las pr