Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Marleny Martinez
Primaria 5º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno, promoviendo la participación activa y el trabajo colaborativo.


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje:
Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema a través de una pregunta inicial: "¿Alguna vez han utilizado una tabla de doble entrada, una línea del tiempo o un cuadro cronológico? ¿Para qué creen que se utilizan?"



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad 1: Introducción a los textos discontinuos (10 minutos)



      • Mostrar diferentes ejemplos de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.

      • Permitir a los alumnos observar y analizar los diferentes elementos presentes en cada tipo de texto discontinuo.

      • Promover una discusión en grupo sobre las características y funciones de estos textos.



    • Actividad 2: Análisis y comparación de textos discontinuos (15 minutos)



      • Entregar a cada grupo de alumnos una tabla de doble entrada, una línea del tiempo y un cuadro cronológico.

      • Pedir a los grupos que analicen y comparen los elementos presentes en cada tipo de texto discontinuo.

      • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.



    • Actividad 3: Aplicación de los textos discontinuos (5 minutos)



      • Proponer una situación problemática en la que los alumnos deban utilizar alguno de los textos discontinuos analizados.

      • Pedir a los alumnos que utilicen uno de los textos discontinuos para organizar y presentar la información de manera clara y ordenada.