Introducción a la multiplicación

Ventas Mayté
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo de habilidades matemáticas y resolución de problemas.


Sesión 1: Introducción a la multiplicación
Objetivo: Comprender la multiplicación como una operación que suma la misma cantidad varias veces.



  • Iniciar la sesión planteando una situación problemática relacionada con el contexto del alumno, por ejemplo: "Si hay 4 paquetes de galletas y cada paquete tiene 3 galletas, ¿cuántas galletas hay en total?"

  • Invitar a los alumnos a discutir y proponer posibles soluciones.

  • Introducir el término multiplicación y explicar que es una operación que nos permite sumar la misma cantidad varias veces.

  • Presentar distintos ejemplos de multiplicación utilizando material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares.

  • Practicar la multiplicación en parejas utilizando tarjetas con diferentes situaciones problemáticas.

  • Reflexionar en grupo sobre la relación entre la multiplicación y la suma.

  • Utilizar el signo "×" para representar la multiplicación.


Sesión 2: Exploración de la multiplicación mediante material concreto
Objetivo: Resolver problemas de multiplicación utilizando material concreto.



  • Presentar diferentes materiales concretos como bloques, fichas o cuentas.

  • Plantear problemas que requieran multiplicar utilizando el material concreto, por ejemplo: "Si cada bloque tiene 2 fichas, ¿cuántas fichas hay en total si tengo 3 bloques?"

  • Invitar a los alumnos a resolver los problemas utilizando el material concreto.

  • Registrar las soluciones en una tabla o gráfico.

  • Compartir las distintas estrategias utilizadas por los alumnos.


Sesión 3: Utilización de sumas iteradas para resolver problemas de multiplicación
Objetivo: Resolver problemas de multiplicación uti