Exploración de materiales y desarrollo de habilidades motoras básicas

RAFAEL ESTRADA
Inicial 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El desarrollo cerebral como base importante para la adquisición de habilidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Encuentra nuevos desafíos en sus exploraciones y asociaciones, a partir de ambientes de aprendizaje variados y retadores.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral de los niños, teniendo en cuenta sus capacidades cognitivas, motoras y socioemocionales.


Sesión 1: Exploración de materiales y desarrollo de habilidades motoras básicas



  • Objetivo: El alumno desarrollará habilidades motrices básicas a través de la exploración y manipulación de materiales variados.

  • Actividades:

    1. Presentación del tema: El desarrollo cerebral y su importancia en la adquisición de habilidades.

    2. Realización de ejercicios de calentamiento para activar el cuerpo.

    3. Exploración de diferentes materiales (bloques, pelotas, cuerdas, etc.) en estaciones de juego.

    4. Realización de ejercicios específicos para fortalecer habilidades motoras básicas (saltar, lanzar, correr, equilibrarse, etc.).



  • Evaluación formativa: Observación directa del desempeño del alumno durante la exploración de materiales y la realización de ejercicios. Registro de avances en el desarrollo de habilidades motoras básicas.


Sesión 2: Actividades retadoras para estimular la exploración y asociación de ideas



  • Objetivo: El alumno encontrará nuevos desafíos en sus exploraciones y asociaciones a partir de actividades variadas y retadoras.

  • Actividades:

    1. Repaso del tema anterior: El desarrollo cerebral y su importancia en la adquisición de habilidades.

    2. Presentación de diferentes actividades desafiantes que estimulen la exploración y asociación de ideas (puzzles, juegos de construcción, juegos de memoria, etc.).

    3. Organización de grupos de trabajo para resolver las actividades propuestas.

    4. Reflexión y puesta en común de los aprendizajes obtenidos.



  • Evaluación formativa: Observación directa del nivel de desafío que representa cada actividad para el