Introducción al tema de multiplicación y división

Jesus Alfredo Leon
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias y habilidades a desarrollar.
Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división
Objetivo: Comprender la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.
Competencias: Resolución de problemas, pensamiento crítico y comunicación.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre el Día de Reyes, preguntando a los alumnos si recibieron regalos y cómo creen que se repartieron los juguetes entre los niños.

  2. Plantear una situación problemática relacionada con la repartición de juguetes en el Día de Reyes, por ejemplo: "En una casa hay 12 juguetes y se tienen que repartir entre 4 niños de forma equitativa. ¿Cuántos juguetes recibirá cada niño?".

  3. Pedir a los alumnos que, en parejas, piensen en diferentes formas de resolver la situación problemática planteada, utilizando descomposiciones aditivas.

  4. Realizar una puesta en común de las diferentes estrategias utilizadas por los alumnos, destacando la importancia de la multiplicación como una forma eficiente de resolver problemas de repartición equitativa.


Sesión 2: Aplicación de la multiplicación en situaciones problemáticas
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican multiplicaciones de números naturales.
Competencias: Resolución de problemas, pensamiento crítico y comunicación.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando la situación problemática planteada en la sesión anterior y la importancia de la multiplicación en la repartición de juguetes.

  2. Plantear nuevas situaciones problemáticas relacionadas con el Día de Reyes, por ejemplo: "En una juguetería hay 5 estantes con 8 juguetes cada uno. ¿Cuántos juguetes hay en total en la jugue