Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

Plan de clase

aprendizaje significativo y se debe considerar la diversidad de los alumnos.

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto en el ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua se encuentran.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y bienvenida a los alumnos.
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que existen en el ambiente familiar.
   
   
   • Motivar a los alumnos a compartir sus experiencias relacionadas con la lectura y escritura en su entorno familiar.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) y explicar su utilidad y propósitos.
   
   
   • Realizar una actividad de observación, donde los alumnos deberán identificar en qué lengua se encuentran los portadores de texto y quién los utiliza en su familia.
   
   
   • Fomentar la participación activa de los alumnos y promover el respeto a las diferencias culturales y lingüísticas.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y las diferentes formas de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.
   
   
   • Asignar una tarea para la siguiente sesión: que los alumnos entrevisten a un miembro de su familia sobre los portadores de texto que utilizan.
   
   
   
   

Sesión 2:

1. Inicio (10 minutos):
   
   
   • Recapitular lo aprendido en la sesión anterior y resolver dudas o inquietudes de los alumnos.
   
   
   • Realizar una pequeña actividad de memoria relac