Estudio de los números

Andi Terova
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con el apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque:


En esta planeación de clase, se utilizará el enfoque de Aprendizaje por indagación, que permite que los alumnos construyan su propio conocimiento a través de la exploración y el descubrimiento. Además, se abordará de manera interdisciplinar el problema de identificar fracciones simples, en el contexto del tema Estudio de los números.


Planeación de clase:


Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Objetivo: Representar, con el apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en diversos contextos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos.

    • Presentación del tema: Estudio de los números y el uso de fracciones para expresar mediciones y repartos.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos representar fracciones simples en diferentes contextos?



  2. Exploración (15 minutos)



    • Actividad en parejas: los alumnos recibirán diferentes objetos (por ejemplo, galletas, bloques de construcción, lápices) y deberán explorar cómo pueden dividirlos en fracciones simples.

    • Los alumnos deberán discutir entre ellos y buscar diferentes maneras de representar las fracciones utilizando material concreto.

    • El maestro guiará la exploración y fomentará el pensamiento crítico y el debate entre los estudiantes.



  3. Descubrimiento (15 minutos)



    • Plenaria: los alumnos compartirán sus hallazgos y las diferentes representaciones de las fracciones que encontraron.

    • El maestro utilizará modelos gráficos (círculos divididos en partes iguales, rectángulos divididos en partes iguales) para que los alumnos identifiquen las fracciones correspondiente