Exploración y reconocimiento de la identidad personal

SAMANTHA VILLARREAL
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y reconocimiento de la identidad personal


Objetivo: Reconocer algunos rasgos de la identidad personal relacionados con el territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y establecimiento de normas de convivencia.

    • Actividad de motivación: Se presenta un mapa del territorio y se les pregunta a los alumnos si saben dónde se encuentran y qué saben sobre su entorno.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Introducción al tema: Se explica a los alumnos que cada persona tiene una identidad única, formada por diferentes características. Se les pregunta qué creen que significa "identidad".

    • Actividad 1: Se entrega a cada alumno un espejo pequeño y se les pide que se observen y describan cómo son físicamente. Luego se les pregunta si les gusta cómo se ven y por qué.

    • Actividad 2: Se les muestra imágenes de diferentes personas y se les pide que identifiquen si se trata de personas de su misma comunidad o de otra, y qué características creen que tienen en común con ellos.

    • Actividad 3: Se les pide a los alumnos que, en parejas, compartan con su compañero qué cosas les resultan fáciles y qué cosas les resultan difíciles de hacer. Luego, comparten sus respuestas con el resto del grupo.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión: Se plantean preguntas a los alumnos para que reflexionen sobre lo aprendido durante la clase, como por ejemplo: ¿Qué cosas aprendieron sobre su identidad personal? ¿Qué descubrieron sobre su origen étnico, cultural y lingüístico? ¿Qué les gustó de la actividad?

    • Tarea para casa: Se les pide a l