Relaciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de clase: Relaciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas

Objetivo (PDA): Describir la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 - Introducción al tema y presentación del problema

1. Inicio (10 minutos):

• Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.


• Presentación del tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas.


• Explicación del problema a abordar: Reflexionar sobre la importancia del agua para los seres vivos.

2. Desarrollo (30 minutos):

• Realización de una lluvia de ideas sobre la importancia del agua.


• Promover preguntas de indagación para estimular el pensamiento crítico: ¿Qué pasaría si no tuviéramos agua? ¿Cómo se relaciona el agua con la vida de los seres vivos?


• Presentación de imágenes y ejemplos que ilustren las relaciones entre el agua y los seres vivos.

Sesión 2 - Exploración de los factores físicos y biológicos

1. Inicio (10 minutos):

• Recapitulación de la sesión anterior y repaso del problema planteado.


• Generación de preguntas disparadoras: ¿Cómo se relaciona el aire, el suelo y el Sol con la vida de los seres vivos? ¿Qué haríamos sin ellos?

2. Desarrollo (30 minutos):

• Realización de una actividad práctica en la que los alumnos investiguen y experimenten con los factores físicos y biológicos.


• Se formarán grupos de trabajo para investigar y presentar a sus compañeros sobre la importancia del aire, el suelo y el Sol para lo