Explorando objetos y desarrollando la precisión y coordinación

Meyle Gissell Guzmán
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y manipula objetos, herramientas y materiales de distintas formas, texturas y tamaños.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

educación inclusiva, considerando las necesidades y características de todos los alumnos.


Sesión 1: Explorando objetos y desarrollando la precisión y coordinación


Objetivo de aprendizaje (PDA): Explorar y manipular objetos, herramientas y materiales de distintas formas, texturas y tamaños.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Calentamiento (5 minutos):



    • Realizar ejercicios de estiramiento y movimiento corporal para preparar los músculos y coordinación motora.



  2. Introducción al tema (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre objetos, herramientas y materiales que los alumnos utilizan en su vida diaria.

    • Mostrar diferentes objetos y hacer preguntas como: "¿Qué tamaño crees que tiene este objeto?", "¿Cómo crees que se siente al tocarlo?", "¿Crees que es pesado o ligero?".



  3. Juego de exploración (15 minutos):



    • Preparar una mesa con varios objetos de distintas formas, tamaños y texturas (por ejemplo: pelotas, bloques de construcción, peluches, lápices, juguetes, etc.).

    • Invitar a los alumnos a explorar los objetos, tocarlos, moverlos y manipularlos.

    • Animar a los alumnos a describir las características de los objetos, como su forma, tamaño, textura, peso, etc.



  4. Actividad de clasificación (15 minutos):



    • Presentar a los alumnos una canasta o caja vacía.

    • Pedir a los alumnos que clasifiquen los objetos según su peso, colocando los objetos pesados en un lado y los objetos ligeros en otro lado.

    • Guiar a los alumnos en la identificación de las características que hacen que un objeto sea pesado o ligero (por ejemplo, su tamaño, material, densidad, etc.).



  5. Cierre y reflexión (5 minutos):



    • Realizar una breve reflexión sobre