El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.

Karina Teco
Secundaria 1º Grado Lenguajes Inglés 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lleva a cabo juegos del lenguaje en inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas sobre las familias y la escuela.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.


Planeación de clase:


Tema: El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.


Objetivo: Llevar a cabo juegos del lenguaje en inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas sobre las familias y la escuela.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Presentación de la clase y revisión de los aprendizajes previos sobre vocabulario relacionado con las familias y la escuela en inglés.

  2. Explicación del objetivo de la clase y su importancia para usar el inglés en situaciones cotidianas fuera del aula.

  3. Planteamiento del problema: Los alumnos no usan la segunda lengua fuera del aula y necesitan práctica diaria.

  4. Actividad de motivación: Ver un video corto sobre situaciones cotidianas en las que se puede utilizar el inglés para expresar emociones y sentimientos hacia la familia y la escuela.


Desarrollo:



  1. Organización de los alumnos en grupos pequeños.

  2. Explicación de la actividad principal: Cada grupo deberá crear un juego de mesa en inglés relacionado con las sensaciones, emociones, sentimientos e ideas sobre las familias y la escuela.

  3. Asignación de roles dentro de los grupos: diseñador, escritor, presentador, etc.

  4. Tiempo para la planificación y creación del juego, utilizando el vocabulario aprendido y buscando nuevas palabras relacionadas.

  5. Práctica oral: Cada grupo deberá ensayar cómo explicar y jugar su juego en inglés, utilizando frases para expresar las sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias y la escuela.

  6. Presentación de los juegos