Personas en situación de migración y sus derechos.

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales y de pensamiento crítico.

Sesión 1 (45 minutos)

Objetivo: Los alumnos dialogarán sobre experiencias de migración y los motivos que llevan a las personas a tomar la decisión de migrar.

Secuencia didáctica:

1. Introducción (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar el tema de la clase y los objetivos a los alumnos.
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por migración y qué saben sobre el tema.
   
   
   • Mostrar imágenes de personas en situación de migración y preguntar a los alumnos qué pueden inferir de esas imágenes.
   
   
   
   



2. Contextualización del problema "Mala persona" (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar el problema "Mala persona": Un alumno nuevo en la escuela ha llegado de otro lugar y sus compañeros lo tratan mal por ser diferente.
   
   
   • Preguntar a los alumnos si conocen casos similares o si alguna vez han visto o vivido una situación así.
   
   
   
   



3. Trabajo en grupos (20 minutos):

   
   
   
   
   • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.
   
   
   • Entregar a cada grupo una hoja con preguntas relacionadas al problema: ¿Qué motivos podrían llevar a una persona a migrar dentro del país o fuera de México? ¿Cómo creen que se sienten las personas en situación de migración? ¿Cuáles creen que son sus derechos?
   
   
   • Pedir a los grupos que discutan y respondan las preguntas. Fomentar la participación de todos los integrantes del grupo.
   
   
   
   



4. Puesta en común (5 minutos):

   
   
   
   
   • Pedir a cada grupo que comparta sus respuestas y conclusiones con el resto de la clase.
   
   
   • Fomentar el diálogo y la reflexión colectiva sobre los motivos de migración y los sentimientos de las personas en situación de migración.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos)

Objetivo: Los alumnos dialogarán