Funciones.

Plan de clase

aprendizaje significativo y promover la participación activa de los estudiantes.

Sesión 1:
Inicio (10 min): Presentar el tema de la clase y el objetivo a los estudiantes. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por funciones y cómo creen que se pueden representar. Introducir el problema de la contaminación y su relación con las funciones.

Desarrollo (30 min): Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles diferentes ejemplos de relaciones proporcional y no proporcional. Los estudiantes deberán analizar y discutir en sus grupos cómo se puede determinar si una relación es proporcional o no. Proporcionar ejemplos de representación tabular, gráfica y con diagramas para que los estudiantes los analicen y encuentren patrones.

Cierre (10 min): Preguntar a los estudiantes qué han aprendido en la clase y cómo se relaciona con el problema de la contaminación. Resumir los conceptos clave y realizar una actividad de reflexión individual en la cual los estudiantes escriban una idea principal de la clase.

Sesión 2:
Inicio (10 min): Retomar la actividad de reflexión individual de la sesión anterior y pedir a los estudiantes que compartan sus ideas principales en parejas. Hacer una puesta en común y destacar las ideas más relevantes.

Desarrollo (30 min): Proporcionar a los estudiantes diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la contaminación y pedirles que determinen si las relaciones presentes en esas situaciones son proporcionales o no proporcionales. Los estudiantes deberán justificar sus respuestas utilizando representaciones tabulares, gráficas y con diagramas.

Cierre (10 min): Realizar una actividad de síntesis en la cual los estudiantes,