La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.

Joan Sandoval
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialoga acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales y ciudadanas.


Sesión 1:


Tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.


Objetivo: Identificar, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialogar acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 45 minutos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y establecimiento de normas de convivencia.

    • Presentación de la problemática: "Imaginen que vivimos en la época de la conquista española y caída de Tenochtitlan. ¿Cómo creen que se vivía en ese entonces? ¿Qué grupos sociales existían y cómo crees que se relacionaban entre sí?"



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación y explicación del tema a través de una historia o relato.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre los grupos sociales que existían en el México prehispánico y en el México colonial.

    • Distribución de material didáctico (fotografías, textos, infografías, etc.) para que los alumnos puedan investigar y analizar la vida cotidiana de los distintos grupos sociales.

    • Trabajo en grupos pequeños para discutir y compartir la información obtenida. Cada grupo deberá identificar los grupos sociales que tuvieron más poder y mejores condiciones y contrastar con la situación de injusticia de los pueblos originarios, afrodes