La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
María del Carmen Hernández
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye modelos atómicos de Bohr – distribución de electrones en órbitas– con base en el número atómico de los primeros elementos químicos, con la intención de representar su conformación: protones, neutrones y electrones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
competencias y buscando el desarrollo integral de los estudiantes.
Sesión 1:
Inicio:
- Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los estudiantes acerca de la tabla periódica y los elementos químicos.
- Presentar el problema "desinterés" y preguntar a los estudiantes qué creen que puede estar ocasionando este problema en la clase de química.
Desarrollo:
- Realizar una explicación teórica sobre la tabla periódica, explicando su importancia y los criterios de clasificación de los elementos químicos.
- Introducir los conceptos de electronegatividad, energía de ionización y radio atómico, explicando su significado y su relación con la tabla periódica.
- Realizar una actividad práctica donde los estudiantes investiguen y ordenen los elementos químicos en la tabla periódica según su electronegatividad, energía de ionización y radio atómico.
Cierre:
- Realizar una discusión en grupo sobre las conclusiones obtenidas en la actividad práctica.
- Reflexionar sobre el problema del desinterés y cómo esta clase contribuye a su solución.
- Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar y seleccionar un elemento químico para realizar un modelo atómico de Bohr.
Sesión 2:
Inicio:
- Repasar brevemente los conceptos de electronegatividad, energía de ionización y radio atómico.
- Realizar una actividad de recordatorio donde los estudiantes identifiquen los elementos químicos que investigaron en la tarea asignada.
Desarrollo:
- Explicar el modelo atómico de Bohr y cómo se relaciona con los conceptos estudiados en la sesión anterior.
- Realizar una actividad práctica donde los estudiantes construyan modelos atómicos de Bohr para los elementos químicos que selec