La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país

Itzel Mendoza
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, hemerográficas, digitales, orales sobre la invasión española, y analiza algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de la vida cotidiana antes de la invasión europea y en el México colonial, fomentando el interés por la historia y promoviendo el pensamiento crítico.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de la invasión española y el México colonial.

  2. Presentar una breve introducción al tema utilizando imágenes y videos.

  3. Realizar una actividad de lectura grupal sobre la vida cotidiana en esa época.

  4. Fomentar la participación de los alumnos a través de preguntas y reflexiones.


Recursos:



  • Imágenes y videos relacionados con el tema.

  • Textos cortos sobre la vida cotidiana antes de la invasión europea y en el México colonial.


Sesión 2: Investigación (45 minutos)


Objetivo: Fomentar la curiosidad y la investigación en los alumnos, utilizando fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y orales.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes fuentes de información, como libros, periódicos, páginas web y entrevistas.

  2. Explicar cómo utilizar estas fuentes de forma adecuada, haciendo énfasis en la importancia de citar las fuentes.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una fuente de investigación.

  4. Dar un tiempo para que los alumnos investiguen y recolecten información sobre la invasión española y sus impactos en las poblaciones originarias.

  5. Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.


Recursos:



  • Libros y artícul