Introducción al estudio de los números y las operaciones matemáticas

fernando rivera
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y habilidades.


Sesión 1: Introducción al estudio de los números y las operaciones matemáticas


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de una colección, primero hasta 5, después hasta 10 y paulatinamente hasta 100 elementos. Además, reconocerán las operaciones matemáticas que realizamos durante las actividades cotidianas.


Competencias y habilidades a desarrollar:



  • Competencia matemática: resolver problemas utilizando operaciones básicas y aplicar estrategias para la resolución de problemas matemáticos.

  • Competencia lingüística: leer y escribir cantidades numéricas.

  • Competencia digital: utilizar herramientas digitales para representar cantidades numéricas.

  • Competencia social y cívica: trabajar en equipo y respetar las opiniones y aportes de los demás.


Secuencia didáctica:


Introducción (5 minutos):



  • Saludo y calentamiento: iniciar la clase con una dinámica que involucre el conteo y la suma, como "Saludos matemáticos", donde cada alumno se saluda diciendo un número y luego se suma el último número con el número que dice el alumno siguiente.


Desarrollo (35 minutos):


Actividad 1 - Conteo de elementos en una colección (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos una colección de objetos (como lápices, gomas, etc.) y pedirles que cuenten la cantidad de elementos.

  • Guiar la discusión para que los alumnos identifiquen la relación entre los objetos y los números, y cómo se puede representar esa cantidad numérica.


Actividad 2 - Ordenamiento de elementos (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos una serie de objetos desordenados