Suma y resta: operaciones inversas

Karol Alexa Cuamatzi
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias, es decir, considerar los conocimientos, habilidades, valores y actitudes que se espera que los alumnos desarrollen durante el proceso de aprendizaje.


Tema: Suma y resta: operaciones inversas
Nivel: 5º de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo de aprendizaje:
El alumno propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción
Duración: 45 minutos


Actividad inicial:



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos acerca de las situaciones en las que utilizan sumas y restas en su vida cotidiana.

  • Con base en las respuestas de los alumnos, reflexionar sobre la importancia de las operaciones de suma y resta.

  • Presentar el objetivo de la clase: resolver situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.


Desarrollo:



  • Mostrar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas que involucren sumas y restas con números decimales y fracciones con diferentes denominadores.

  • Plantear preguntas guía para que los alumnos reflexionen sobre las estrategias que pueden utilizar para resolver los problemas.

  • Organizar a los alumnos en equipos y asignar a cada equipo una situación problemática para resolver.

  • Acompañar a los equipos en el proceso de resolución de problemas, brindando apoyo y orientación cuando sea necesario.

  • Al finalizar la sesión, cada equipo debe presentar y explicar la solución a su problema al resto de la clase.


Sesión 2: