Introducción a la noción de suma y resta

Monse Fonseca
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje inclusivo y respetuoso de la diversidad.


Sesión 1: Introducción a la noción de suma y resta


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación inicial.

    • Presentación del tema a través de una pregunta: "¿Alguna vez has tenido que sumar o restar cantidades? ¿Para qué crees que nos puede ser útil saber sumar y restar?"



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Explicación teórica sobre la noción de suma y resta, utilizando ejemplos y situaciones cercanas a los alumnos.

    • Realización de actividades prácticas de suma y resta, utilizando material concreto (por ejemplo, bloques de construcción) para representar las cantidades.

    • Promover el diálogo y la participación activa de los alumnos, fomentando la reflexión sobre el proceso de suma y resta.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión final sobre lo aprendido en la sesión.

    • Asignación de una tarea para la próxima sesión: Resolver situaciones problemáticas que impliquen sumas y restas en su vida cotidiana.




Sesión 2: Aplicación de la suma y la resta en situaciones problemáticas


Objetivo de la sesión: Aplicar la noción de suma y resta en situaciones problemáticas que impliquen agregar, quitar, juntar, comparar y completar.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Presentación de situaciones problemáticas que impliquen sumas y restas, relacionadas con la vida cotidiana de los alumnos.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Resolución de situaciones problemáticas en grupos, utilizando estrategias d