Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

Areli Martínez Díaz
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Tema: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Objetivo (PDA): Percibir cambios corporales, y con ayuda, nombrar las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo, o enojo, y reconocer las situaciones que las provocan.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo específico: Identificar las diferentes emociones y los cambios corporales que se experimentan al sentir esas emociones.


Desarrollo de la sesión:



  1. Iniciar la clase con una canción o juego que involucre diferentes emociones, como "La ronda de las emociones".

  2. Realizar una breve explicación sobre las diferentes emociones y sus características.

  3. Mostrar imágenes de diferentes situaciones y preguntar a los alumnos qué emociones creen que se pueden experimentar en cada una.

  4. Realizar una actividad práctica donde los alumnos representen diferentes emociones a través de expresiones faciales y corporales.


Sesión 2: Reconocimiento de emociones en situaciones específicas


Objetivo específico: Reconocer las situaciones que provocan diferentes emociones.


Desarrollo de la sesión:



  1. Iniciar la clase revisando las emociones aprendidas en la sesión anterior.

  2. Presentar a los alumnos diferentes situaciones, como un cumpleaños, una despedida, un susto, etc., y preguntarles qué emociones creen que se pueden experimentar en cada una.

  3. Realizar una actividad práctica donde los alumnos asocien diferentes situaciones con las emociones correspondientes.


Sesión 3: Actividades lúdicas para regular el enojo


Objetivo específico: Apre