Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.

Gissel Arlette Loza
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las características de los materiales para identificar su comportamiento al combinar los recursos artísticos, en actividades, tales como modelar, construir, dibujar, colorear o pintar.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Tema: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.


Objetivo: Explorar las características de los materiales para identificar su comportamiento al combinar los recursos artísticos, en actividades tales como modelar, construir, dibujar, colorear o pintar.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Falta de exploración al combinar los recursos artísticos en actividades tales como modelar, construir, colocar, dibujar o pintar.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Iniciar la clase presentando diferentes materiales artísticos a los alumnos, como pinturas, crayones, acuarelas, plastilina, papel, entre otros.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los diferentes usos que se le pueden dar a cada material.

  3. Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles una selección de materiales artísticos.

  4. Pedir a los estudiantes que exploren los materiales y realicen diferentes combinaciones y creaciones artísticas.

  5. Observar y valorar los resultados de cada grupo, resaltando los diferentes comportamientos y características de los materiales utilizados.


Sesión 2:



  1. Iniciar la clase recordando la sesión anterior y las observaciones realizadas sobre los materiales.

  2. Presentar a los alumnos una serie de objetos cotidianos, como hojas, botones, palitos de helado, algodón, entre otros.

  3. Proporcionar a los estudiantes los materiales artísticos utilizados anteriormente y pedirles que combinen los objetos cotidianos con los materiales para crear nuevas obras.

  4. Fomentar la reflexión y el diálogo en grupo sobre las experiencias de combi