Introducción al tema y generación de preguntas de investigación

Nicte Ha Salazar
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia y promover el trabajo en comunidad.


Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas de investigación (10 minutos)



  • El profesor inicia la clase con una conversación sobre la importancia de saber sumar y restar fracciones en la vida cotidiana, especialmente en situaciones económicas y financieras.

  • Se plantea la pregunta de investigación: "¿Cómo podemos resolver situaciones problemáticas de sumas y restas de fracciones con diferentes denominadores?"

  • Se invita a los alumnos a generar preguntas relacionadas con el tema y se registran en un cartel.


Sesión 2: Investigación y exploración de estrategias (15 minutos)



  • Se forma equipos de trabajo y se les entrega a cada grupo una serie de problemas relacionados con la suma y resta de fracciones con diferentes denominadores vinculados a situaciones económicas.

  • Los alumnos discuten en grupo posibles estrategias para resolver los problemas y las registran en un cuaderno de trabajo.


Sesión 3: Trabajo en equipo y aplicación de estrategias (20 minutos)



  • Cada grupo presenta uno de los problemas propuestos y explica su estrategia para resolverlo.

  • Los demás grupos evalúan la estrategia presentada y hacen sugerencias para mejorarla.

  • Se fomenta la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.


Sesión 4: Aplicación de conocimientos en contexto (25 minutos)



  • Se plantea a los alumnos una situación problemática relacionada con compras y gastos en su vida cotidiana.

  • Los alumnos trabajan en equipos para resolver la situación problemática utilizando las estrategias aprendidas.

  • Se fomenta la reflexión sobre la importancia de tomar decisiones financieras responsables.


Sesión 5: Cierre y evaluación (15