Introducción al tema - Reconocimiento del espacio

Rosario Flores
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje significativo y centrado en el alumno.


Sesión 1: Introducción al tema - Reconocimiento del espacio
Objetivo: Los alumnos identificarán las diferentes áreas del aula y su distribución espacial.



  • Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es el espacio y cómo se puede utilizar.

  • Realizar una actividad de observación del aula, pidiendo a los alumnos que identifiquen los diferentes objetos y áreas que ven a su alrededor.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se podrían desplazar por el aula y qué objetos podrían encontrar en cada área.

  • Jugar a "simón dice" utilizando indicaciones de dirección y ubicación en el espacio (por ejemplo, "simón dice tocar el objeto más cercano a la ventana").


Sesión 2: Exploración del espacio - Desplazamientos
Objetivo: Los alumnos realizarán diferentes recorridos dentro del aula para reconocer la posición de objetos y personas.



  • Preparar una pista de obstáculos en el aula, con objetos colocados en diferentes áreas.

  • Dividir a los alumnos en parejas y pedirles que, alternándose, guíen a su compañero a través de la pista utilizando indicaciones de dirección (por ejemplo, "gira a la derecha", "avanza dos pasos", etc.).

  • Reflexionar en grupo sobre las dificultades que enfrentaron al desplazarse y cómo pudieron solucionarlas.


Sesión 3: Reconocimiento de formas en el entorno
Objetivo: Los alumnos identificarán y nombrarán diferentes formas geométricas presentes en su entorno.



  • Realizar una actividad de observación fuera del aula, pidiendo a los alumnos que identifiquen objetos que tengan formas geométricas (por ejemplo, una puerta cuadrada, una ventana circular, etc.).

  • Regresar al aula y realizar