Cuidado de la salud personal y colectiva

Allison Pedraza
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza, y actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información científica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza acciones de higiene personal y limpieza, antes, durante y después de realizar sus actividades cotidianas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral y inclusivo.


Secuencia didáctica: Cuidado de la salud personal y colectiva


Objetivo: Realizar acciones de higiene personal y limpieza, antes, durante y después de realizar las actividades cotidianas.


Sesión 1: Introducción al tema y concienciación sobre la importancia de la higiene personal y colectiva (45 minutos)



  • Inicio: Presentación del tema a través de una historia o cuento relacionado con la higiene personal y colectiva.

  • Desarrollo:

    1. Conversación grupal sobre las prácticas de higiene personal que realizan en su vida cotidiana.

    2. Explicación de la importancia de la higiene personal y colectiva para mantener una buena salud.

    3. Proyección de imágenes o videos que muestren la importancia de la higiene personal y colectiva.

    4. Reflexión grupal sobre la importancia de cuidar la salud personal y colectiva.



  • Cierre: Realización de un dibujo o actividad creativa relacionada con la importancia de la higiene personal y colectiva.


Sesión 2: Práctica de acciones de higiene personal y colectiva (45 minutos)



  • Inicio: Recordatorio de la sesión anterior y del objetivo de la clase.

  • Desarrollo:

    1. Explicación detallada de las diferentes acciones de higiene personal y colectiva.

    2. Demostración práctica de las acciones de higiene personal y colectiva.

    3. Realización de una actividad práctica donde los alumnos pongan en práctica las acciones de higiene personal y colectiva.

    4. Apoyo individualizado al alumno con síndrome de Down para que pueda realizar las prácticas de higiene personal.



  • Cierre: Reflexión grupal sobre cómo se sintieron al realizar las prácticas de higiene personal y colectiva.


Sesión 3: Actividad física y repaso de