Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Aprendizaje basado en competencias

Objetivo: Elaborar un texto oral o escrito acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que promueven una sociedad incluyente.

Problema: Al rescate de los valores para una sana convivencia en la comunidad.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema y explicación de los objetivos de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por manifestaciones culturales y artísticas.


• Presentación del problema y su relación con el tema.

Desarrollo:

• Realización de una actividad de sensibilización, como la proyección de un cortometraje o la lectura de un cuento que aborde la importancia de la inclusión social.


• Debate en grupos pequeños sobre la importancia de la inclusión social y cómo las manifestaciones culturales y artísticas pueden promoverla.

Cierre:

• Puesta en común de los resultados de los grupos y elaboración de una definición grupal de manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la inclusión.


• Tarea: Investigar sobre una manifestación cultural o artística que promueva la inclusión social y preparar una breve presentación para la siguiente sesión.

Sesión 2:
Inicio:

• Repaso de la sesión anterior y recordatorio de la tarea asignada.


• Presentación de las investigaciones realizadas por los alumnos sobre las manifestaciones culturales y artísticas que promueven la inclusión social.

Desarrollo:

• Realización de una actividad de análisis y reflexión sobre las manifestaciones presentadas.


• Deb