Medición del tiempo

Olegario Tlapanco
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconoce el segundo como unidad básica de tiempo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales y trabajo en comunidad.


Secuencia didáctica: Medición del tiempo


Sesión 1:
Tema: Introducción al concepto de tiempo.
Objetivo: Comprender qué es el tiempo y por qué es importante medirlo.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase explicando a los alumnos el concepto de tiempo y su importancia en nuestra vida diaria.

  2. Dinámica de integración: Realizar una actividad en la que los alumnos compartan ejemplos de situaciones en las que han necesitado medir el tiempo.

  3. Lectura y reflexión: Leer un cuento o historia relacionada con el tiempo y luego realizar una reflexión grupal sobre las enseñanzas de la historia.


Sesión 2:
Tema: Unidades de tiempo.
Objetivo: Identificar y comprender las diferentes unidades de tiempo.


Actividades:



  1. Juego de reconocimiento: Realizar un juego en el que los alumnos identifiquen diferentes unidades de tiempo y las relacionen con situaciones cotidianas.

  2. Creación de un cartel: En grupos, los alumnos deberán crear un cartel en el que se representen las diferentes unidades de tiempo y ejemplos de situaciones en las que se utilizan.

  3. Presentación y análisis: Cada grupo presentará su cartel y se realizará un análisis grupal de las unidades de tiempo representadas.


Sesión 3:
Tema: Equivalencias entre diferentes escalas de tiempo.
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo.


Actividades:



  1. Situaciones problemáticas: Plantear a los alumnos diferentes situaciones en las que se requiere convertir una unidad de tiempo a otra.

  2. Trabajo en grupos: Los alumnos resolverán las situaciones problemáticas en pequeños gru