Presentación del proyecto y motivación

NAYELLY GUADALUPE LEDESMA
Preescolar 3º Grado Lenguajes 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce las letras de su nombre en textos impresos y digitales
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno, promoviendo la participación activa, la exploración y la reflexión.


Sesión 1: Presentación del proyecto y motivación (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos el proyecto y explicarles que trabajarán en la producción de sus propias gráficas dirigidas a diferentes personas.

  • Mostrar ejemplos de diferentes gráficas (tarjetas, cartas, etiquetas, etc.) y explicar a quiénes pueden estar dirigidas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las personas a las que podrían hacer llegar sus producciones gráficas.

  • Motivar a los alumnos a reconocer las letras de su nombre en los diferentes textos impresos y digitales que utilizarán en el proyecto.


Sesión 2: Exploración del entorno áulico (45 minutos)



  • Realizar una búsqueda en el aula de diferentes textos impresos que contengan el nombre de los alumnos (señalizaciones, libretas, cuadernos, etc.).

  • Invitar a los alumnos a identificar y señalar las letras de su nombre en los diferentes materiales encontrados.

  • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de reconocer el propio nombre escrito en el entorno áulico.


Sesión 3: Exploración del entorno escolar (45 minutos)



  • Realizar una visita por diferentes espacios de la escuela (biblioteca, oficina, sala de profesores, etc.) buscando textos impresos que contengan el nombre de los alumnos.

  • Animar a los alumnos a identificar y señalar las letras de su nombre en los diferentes materiales encontrados.

  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de reconocer el propio nombre escrito en el entorno escolar.


Sesión 4: Exploración del entorno familiar (45 minutos)



  • Solicitar a los alumnos que traigan fotografías o textos impresos de su casa donde apare