Exploración y reflexión sobre el nombre propio

NAYELLY GUADALUPE LEDESMA
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Registra su nombre y otras palabras comunes con recursos propios y con distintos propósitos, tales como marcar sus producciones o registrar su asistencia, entre otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral del niño y promover su participación activa en el proceso de aprendizaje.


Sesión 1: Exploración y reflexión sobre el nombre propio (15 minutos)



  • Realizar una dinámica de presentación en la cual los niños se presenten diciendo su nombre y algo que les guste hacer.

  • Promover una reflexión sobre la importancia del nombre propio y cómo nos identifica. Preguntar a los niños si saben cómo se escribe su nombre, si lo reconocen escrito y qué otros nombres conocen.


Sesión 2: Creación y uso del nombre propio (15 minutos)



  • Pedir a los niños que dibujen su nombre en una hoja de papel. Los niños pueden utilizar distintos materiales como lápices de colores, goma de borrar, etc.

  • Trabajar con cada niño de manera individual, proporcionándoles el apoyo necesario para que intenten escribir su nombre utilizando recursos propios. Pueden usar letras recortadas, plantillas o simplemente intentarlo a mano alzada.

  • Una vez que los niños hayan escrito su nombre, poner a su disposición distintos materiales (pegatinas, sellos, etc.) para que decoren su nombre y lo hagan más personal.

  • Reflexionar sobre la importancia de utilizar el nombre propio para marcar sus producciones y registrar su asistencia.


Sesión 3: Uso del nombre propio en diferentes contextos (15 minutos)



  • Presentar a los niños diferentes situaciones en las cuales el uso del nombre propio es valorado, como por ejemplo, en la lista de asistencia, en etiquetas para marcar sus objetos personales, etc.

  • Proponer a los niños distintos contextos en los cuales pueden utilizar su nombre propio, como por ejemplo, en juegos de rol, en la creación de historias, etc.

  • Pedir a los niños que elijan una actividad en la