Explorando figuras geométricas y sus características

KARINA GARCIA
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia y desarrollo de habilidades cognitivas, así como también promover el trabajo colaborativo y el uso de tecnología en el aula.


Sesión 1: Explorando figuras geométricas y sus características (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de figuras geométricas y sus características básicas, específicamente cuadriláteros.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para conocer qué saben sobre figuras geométricas y cuadriláteros.

    • Mostrar imágenes de diferentes cuadriláteros y preguntar a los alumnos si reconocen alguno de ellos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar a los alumnos la definición de cuadrilátero y sus características principales: lados, ángulos y diagonales.

    • Mostrar ejemplos de diferentes cuadriláteros y explorar juntos sus características.

    • Utilizar instrumentos geométricos (regla, compás) para medir y construir cuadriláteros en el pizarrón o en hojas de papel.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad grupal donde los alumnos deben identificar y clasificar diferentes cuadriláteros según sus características.

    • Reflexionar en conjunto sobre los criterios utilizados para la clasificación de los cuadriláteros.




Sesión 2: Profundizando en la clasificación de cuadriláteros (45 minutos)


Objetivo: Ampliar el conocimiento de los alumnos sobre los diferentes tipos de cuadriláteros y sus características específicas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre cuadriláteros y sus características básicas.

    • Presentar a los alumnos nuevos cuadriláteros y preguntar si reconocen alguno.



  2. Desarrollo (25 min