Explorando las manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad

RICARDO FLORES
Primaria 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara movimientos, sonidos, formas, colores, gestos y objetos de manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad con los de otros lugares.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.


Sesión 1: Explorando las manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad


Objetivo de la sesión: Los alumnos compararán las manifestaciones culturales y artísticas presentes en su comunidad con las de otros lugares, a través de la observación y reflexión sobre sus elementos de lenguaje artístico.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • El docente dará la bienvenida a los alumnos y les presentará el objetivo de la sesión.

    • Se realizará una breve lluvia de ideas para conocer qué manifestaciones culturales y artísticas conocen en su comunidad.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Se formarán equipos de trabajo y se les asignará la tarea de investigar y recopilar información sobre las manifestaciones culturales y artísticas presentes en su comunidad.

    • Los alumnos deberán buscar información sobre movimientos, sonidos, formas, colores, gestos y objetos utilizados en estas manifestaciones.

    • Se les proporcionará recursos como libros, internet o materiales audiovisuales para su investigación.

    • Cada equipo deberá realizar una presentación oral donde mostrarán la información recopilada y compararán las manifestaciones de su comunidad con las de otro lugar del mundo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Se realizará una puesta en común de las presentaciones de los equipos.

    • El docente guiará una reflexión grupal sobre las diferencias y similitudes encontradas, y cómo influyen en la identidad cultural de la comunidad.

    • Se plantearán preguntas para la reflexión, como: ¿Qué elementos de lenguaje artístico se repiten en diferentes manifestaciones culturales? ¿Qué elementos son específicos de cada comunidad?




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